Páctica 4: Herramienta web 2.0

Dirección de mi recurso multimedia:
https://voicethread.com/new/share/6772563/

Práctica 3: Google Docs

En esta entrada vamos a tratar un documento de Jordi Adell llamado "Educación 2.0", en el cual desarrolla unos conceptos relacionados con Internet, como si fueran metáforas. 
De estas cuatro metáforas Inma y yo hacemos una explicación en un documento de Google Drive. 

Documento: Metáforas de Internet en la Educación

Práctica 2: Licencias Creative Commons

Tras leernos el documento "Interrogantes educativos desde la sociedad del conocimiento" de Antonio Bartolomé y Mariona Grané del año 2013, vamos a tratar cinco de los interrogantes expuestos en dicho documento. Son los siguientes:

  

La superficialidad del conocimiento

Nuestra generación cada vez está mejor formada, y para que esto ocurra cada vez son mayores los conocimientos que debemos obtener. De ello surge un problema y es la llamada "superficialidad del conocimiento". 
Ante tanta materia a estudiar, a menudo, hacemos una lectura rápida de los contenidos, tanto si son textos como si son documentos audiovisuales.
Como nos afirma Nielsen algunos educadores y creadores de contenidos en Internet coinciden en que los usuarios no leen, apenas escanean información en la pantalla. Por otro lado Centelles  nos habla de que no siempre leemos de la misma forma, si no que los objetivos del lector determinarán lo que será una lectura superficial, exploratoria o intensiva.
Muchas veces adquirimos conocimiento e ideas básicas sin reflexionar sobre ello ni sobre el conocimiento que esconden.

En resumen el conocimiento superficial es aquel conocimiento que adquirimos de una manera frívola y sin fundamento. Este perjudica dificultando una adecuada comprensión de los conceptos y dando lugar a una concepción errónea de estos.

Imagen extraída de http://pixabay.com/es/libro-los-libros-c%C3%ADrculo-rizado-2869/  con licencia de Dominio público http://pixabay.com/es/service/terms/#download_terms

Vídeo extraído de https://www.youtube.com/watch?v=87MxTRgToXo con licencia de YouTube estándar.

La información inabarcable

Actualmente no podemos intentar conocer parte razonable de la información existente pues hay demasiada, sería algo imaginario. 
Hace unos cuantos años se podía considerar que una persona que sabía cosas sobre un tema, aunque desconociera la mayor parte, era un sabio en dicho tema. Pero ahora, con la cantidad de información nueva que hay día a día, es imposible. 
Hoy en día deberían de plantearse cuales son las nuevas habilidades cognitivas y evitar que el único interés de la educación sea solamente en el marco de una formación profesional. La educación debería desarrollar las competencias transversales permitiendo a los futuros ciudadanos y profesionales, saber desenvolverse en una sociedad en constante cambio.

Imagen extraída de http://pixabay.com/es/mujer-estudiante-universidad-213723/ con licencia de Dominio público http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/deed.es 

El acceso  global

Con las nuevas tecnologías gran parte del mundo puede permanecer conectado toda la información. 
Este acceso global que tenemos las personas a Internet ha ido evolucionando a pasos agigantados multiplicándose cada año más la cifra de personas que usan Internet.
Tan solo el 7,8% de los contenidos encontrados en Internet están en idioma español, lo que da mucho que pensar. El inglés tampoco encabeza el mayor porcentaje de información en tal idioma. 
El acceso global a ocasionado que muchas instituciones educativas publiquen sus materiales en abierto, pasando a formar parte activa de esta "aldea global" Permanecer conectados nos va a permitir conocer nuevas realidades y colaborar con personas de todo el mundo, ya que Internet nos permite una conexión participativa.

Imagen extraída de http://pixabay.com/es/red-equipo-ordenador-port%C3%A1til-698598/ con licencia de Dominio Público http://pixabay.com/es/service/terms/#download_terms

Vídeo extraído de https://www.youtube.com/watch?v=D8wZOHXD9FU con licencia de YouTube estándar

Respeto a la privacidad

Existen dos tipos de posturas, aquellos que denuncian la falta de privacidad en Internet y aquellos que reclaman más transparencia. 
La vida de cualquiera puede quedar en Internet a la vista de todos, de forma que es alguna historia ya pasada es difícil que pueda quedar cerrada.
En cuanto a la publicación de datos que nunca debieron ser públicos como número de teléfono, dirección de un domicilio particular... es un delito castigado por la ley. Estos datos, aunque no se hagan públicos, siempre estarán en la base de datos. Un ejemplo claro es Google, que aunque se compromete a respetar la privacidad y no hacer público los datos que posee de nosotros, estamos dándole permiso para que acceda a toda nuestra información, páginas que visitamos, etc. 
Otros hablan de que quieren más transparencia informativa, es decir, una nueva sociedad transparente. Seríamos como una aldea, donde creemos que hay privacidad pero realmente todos tus vecinos conocen todo sobre ti, tanto virtudes como vicios. 
Todo esto no dice cual de las dos posturas es mejor o peor simplemente que la privacidad no es algo unido a todas las sociedades ni todos los tiempos.  La privacidad es un concepto que tiene sentido en el marco de las relaciones sociales y el cambio de estas relaciones sociales está haciendo también que cambie el concepto de privacidad. 

Imagen extraída de http://pixabay.com/es/contrase%C3%B1a-palabra-clave-palabra-397652/ con licencia de Dominio público http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/deed.es

Vídeo extraído de https://www.youtube.com/watch?v=LN35mJzmv0A con licencia de YouTube estándar

Identidad digital

En la actualidad no podemos hablar de vida real y vida digital como términos separados pues, a partir de la generalización nuestra intervención y participación en Internet se da en todos los ámbitos haciendo difícil establecer unas fronteras que separen lo real de lo virtual. Esto lleva a una discusión entre las posibilidades y el control de la privacidad personal ya que mucha información personal pasa a manos de cualquiera que se meta en la Red. Esta identidad es creada a partir de las relaciones que se establecen entre distintos usuarios.

Antes se podía hablar de la Red como algo paralelo pero actualmente no tiene sentido hablar de entornos virtuales.

Finalmente, como dijo Buckingham en el 2005, debemos de incorporar la capacidad de ser responsables de nuestra identidad digital. Hay que tener en cuenta que, participemos o no, nuestra identidad digital existirá igualmente.

Imagen extraída de http://pixabay.com/es/mujer-cara-identidad-auto-me-i-am-510480/ con licencia de Dominio público http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/deed.es 

Vídeo extraído de https://www.youtube.com/watch?v=gN1BNO4UDvM con licencia d eYouTube Estándar